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컴퓨터 및 전자 기기가 발달되기 이전의 사회에서는 교사의 역할이 중요하였다. 그러나 현대 사회에서는 컴퓨터와 전자 기기의 발달로 인해 교과서로만 하는 수업이 아닌 다양한 매체를 접함으로써 다양한 경험 할 수 있는 수업이 이루어지고 있다. 최근에 가장 많이 사용되는 수업 방법으로는 사이버 수업이 있다. 학생들은 사이버 수업을 통해 교사가 없이도 컴퓨터 교육 프로그램을 통해 수업을 이수할 수 있다. 컴퓨터를 이용한 교육 프로그램의 발전은 학생들의 흥미를 유발하는 데 효과적인 도구로 자리를 잡고 있기 때문에 교사의 역할 중 일부를 차지하게 되었다. 또한, 사이버 학습은 전통적인 수업 방식인 수동적인 교육 시스템의 문제를 해결하며 다양한 학습 활동의 기회 및 접근 방법을 제공하고 있다. 실제로 사이버 수업의 학습 효과는 전통적인 수업보다 높았으며 학생들의 참여도 활발하게 이루어 졌다. 그러나 이러한 사이버 수업이 학습방법의 일부로 사용되는 것이 아닌 교사의 역할을 완전히 대체 할 수 있을까?
컴퓨터를 통해 학생들의 수업에 대한 흥미를 높일 수는 있지만 여전히 교사를 대신할 수 없는 부분은 존재할 수 밖에 없다. 교사는 학생들을 가르치는 사람이기 이전에 학생들의 학습태도의 문제점 및 개선해야 할 점을 찾아주며 올바른 길로 인도하는 사람이기도 하다. 컴퓨터가 교사를 대체할 경우, 컴퓨터는 학생 개개인의 문제점을 파악하지 못하게 된다. 학생들이 교육을 받는 상황에서는 다양한 문제가 발생한다. 또한, 개인의 특성에 맞추어 문제에 따른 해결방안도 다양하다. 그러나 컴퓨터는 학생 모두를 이해할 수 있는 능력이 없기 때문에 개개인에게 맞춘 프로그램을 구성하는 것이 아닌 보편적으로 나타나는 학생들의 정서 및 행동의 특성에 따라 프로그램을 구성하게 된다. 이는 교사가 학생 각각을 파악하여 개인 지도 및 맞춤 수업을 할 수 있는 것을 대신 할 수 없다.
또한, 교육이란 지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 주는 것이다. 하지만 컴퓨터와 같은 기계가 인간의 인격을 길러 줄 수 있을까? 교사의 역할 중 컴퓨터가 대신 할 수 없는 부분 중 하나가 바로 이와 같은 부분이다. 교사는 학생과 대화를 하며 상호작용을 한다. 이러한 상호작용을 통하여, 교사는 컴퓨터가 범접할 수 없는 감정적인 영역에서 학생과 소통을 하며 학생의 인격을 길러 줄 수 있다. 컴퓨터를 통한 학습은 지식만을 제공하는 교육을 함으로써 교육의 참된 의미를 실현할 수 없을 것이다.
교육의 과정에 있어서 교사는 인간과 사회의 이념 및 사상을 바탕으로 하여 학생에게 교육의 방향 및 인생의 방향을 제시해 준다. 단지 지식을 제공하는 교사의 역할중 일부를 넘어서 학생에게 바람직한 인간으로서 행동을 제시해주는 역할을 해야 하며 이것은 컴퓨터가 교사를 대신할 수 없는 가장 큰 부분이다. 이러한 교사를 컴퓨터로 대체하지 않고 교사가 사이버 수업 및 컴퓨터를 활용한 수업을 교육의 방법 중 하나로 적절하게 사용한다면, 학습의 효율을 높일 뿐만 아니라 사이버 교육이 주는 효과를 통해 학생들에게 유익한 교육을 제공할 수 있을 것이다. 따라서 컴퓨터는 교사를 대체하는 수단이 될 수 없다. |
